“在全黨營造崇尚學習的深厚氛圍，積極向書本學習、向?qū)嵺`學習、向群眾學習，使各級黨組織成為學習型黨組織，各級領導班子成為學習型領導班子?！边@是我們黨在建設馬克思主義學習型政黨時向全體黨員干部提出的要求。
作為“世界上少數(shù)幾個有自覺學習意識的政黨”，重視學習、不斷學習、善于學習，是我們黨90年風雨砥礪中始終秉承的優(yōu)良傳統(tǒng)，是我們黨歷代領導集體一以貫之的政治品質(zhì)。十七屆四中全會把建設馬克思主義學習型政黨作為一個“重大而緊迫的戰(zhàn)略任務”要求抓緊抓好，2010年2月中央作出了“推進學習型黨組織建設”的決定，讓這種傳統(tǒng)在戰(zhàn)略層面推動，這種品質(zhì)在全體黨員干部中推廣。崇尚學習的深厚氛圍，在制度層面上營造，達到了一個新的高度。
對比中央要求，聯(lián)系實際情況，我們也看到，一些學習的老毛病日益突出，新問題日漸顯露。黨員干部中，有的不思進取不愿學，有的熱衷應酬不勤學，有的裝點門面不真學，有的心浮氣躁不深學，有的學用脫節(jié)不善學。黨的組織學習，有的是制度上墻但落實不力，有的是形式單一吸引不夠，有的是陣勢很大但效果不佳……這些現(xiàn)象，與建設馬克思主義學習型政黨的要求背離。讓尚學的氛圍深厚、再深厚些，讓善學的能力提高、再提高些，不僅是建設學習型政黨的題中應有之義，更是對各級黨組織貫徹落實中央要求的執(zhí)行力考驗。
營造崇尚學習的氛圍，“導向性”需要更強勁。不愿學、不勤學、不真學、不善學，歸根到底是對學習缺乏應有的重視，沒有把學習當成一種政治責任、精神追求和生活方式。這就需要各級黨組織，在黨內(nèi)形成注重學習的用人導向，營造“靠學習立身、靠素質(zhì)進步”的風氣，激勵黨員干部人人學習、發(fā)奮學習、持續(xù)學習。
營造崇尚學習的氛圍，“實踐觀”需要更明確。建設學習型政黨的目的，是提高領導能力和執(zhí)政能力。只有帶著目標學，帶著問題學，學習一切科學的新思想、新知識、新經(jīng)驗，堅持學習工作化，工作學習化，增強用科學理論指導實踐、解決問題的能力，才能切實解決真學真懂真信真用問題。
營造崇尚學習的氛圍，“硬約束”需要更有效。既要充分發(fā)揮好集體學習、培訓輪訓、調(diào)查研究、主題教育等既有制度的作用，又要探索創(chuàng)新促進學習、保障學習的新辦法、新機制、新途徑，特別是積極采用互動式學習、研究式學習、共享式學習等形式，運用信息網(wǎng)絡技術，創(chuàng)新組織學習的渠道，讓學習的抓手更豐富，“軟任務”有了新載體，獲得“硬約束”。
營造崇尚學習的氛圍，“領頭人”作用需要更好發(fā)揮。作為建設學習型政黨的“第一學習者”、“第一推動者”，領導干部能不能率先垂范，先學一步、學深一步，領導班子能不能建成學習型領導集體，事關學習型黨組織建設的成敗。
“非學無以廣才，非學無以明志，非學無以立德”。只有在全黨營造崇尚學習的深厚氛圍，使每個黨員都尚學、樂學、善學，才能不斷推進黨的建設新的偉大工程，不斷提高我們黨的領導水平和執(zhí)政能力，使我們黨始終成為社會主義現(xiàn)代化事業(yè)的中流砥柱，始終走在時代前列引領中國發(fā)展進步。（人民日報評論員）
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